科学点亮未来之光。11月15日至16日，全国中小学科学教育研讨会在温州市实验中学集新校区举行。来自全国各地的科学教育专家、领导走进当地中小学、幼儿园，发现过去“千篇一律”的中小学科学教育，如今已有了许许多多新的“打开方式”。

在科学教育“加法”改革中，激发出充满好奇心、想象力、探求欲的青少年，正逐步从“只要会解题就好”转向通过探究实践学习“解决问题”。

在15日举行的全国中小学科学教育研讨会开幕式上，82名科学教育领域专家受聘成为温州市中小学科学教育首席导师。在未来的三年聘期内，导师团将分小组指导温州各县（市、区）开展科学教育的研究、咨询、评估等工作。

温州首创的“家庭实验室”科学教育载体，以“重实践”为特色，有效整合校内外科创资源，引导孩子们主动去观察、实验、探索，激发孩子们对科学的兴趣和好奇心。

为了让散落在各个地区对科学感兴趣的学习者、学习部落聚集在一起，让孩子们像科学家一样思考，温州又创新打造“科学部落格”平台，让研究成果上传至网络，引发更多学生加入讨论。截至目前，科学部落格已经汇聚了几千个学习部落，网络访问、讨论量超过千万。

全国政协常委、教科卫体委员会副主任尚勇现场点赞：科学部落格，让科学教育无边界生长；家庭实验室，让每个孩子能异想天开。

11月16日，在鹿城分会场，来自温州市实验中学的全微雷老师、谢阳杰老师分别为与会的老师们带来了精彩的课例展示。

温州市实验中学黄慧校长、温州市南浦实验中学彭来桂校长分别以《指向学习价值回归的学校科学教育》《建在校园里的科学馆》为题，带来了鹿城学校对推进科学教育的思考。

南京师范大学教育科学学院教授，教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心负责人郝京华分别就鹿城的课例展示及学校报告给予了点评，并为大家带来了专题讲座《做好大科学教育加法的若干建议》。

区教育局党委书记、局长陈胜利作题为《系统推动科学教育，厚植人才培育沃土》的专题报告。他表示，鹿城区作为浙江省中小学科学教育实验区，率全市之先出台区域科学教育三年行动实施方案，不断内拓科学教育内涵，外联科学教育资源，探索做好新时代科学教育“加法”的鹿城实践。

近年来，鹿城区依托国家课程、实验拓展课程、校本化特色课程，构建了科学教育“1+1+X”课程体系，推进“白鹿少年科创院”八大研究基地课程创新，确定基地学校23所；主动对接科技馆、博物馆、科研院所、高校、企业等社会力量，构建科学“教联体”，打造浙江省科学家精神基地1家，市级科普阵地7家，校外科技场馆23个，以“学生社会大课堂”平台，串联在地科学资源，开发出智慧交通、工业智造、能源科技等20条研学线路。科学副校长为师生进行培训、讲座、指导近300场次；开设天文科学、生命科学等科学课程20余门；带领学生线上、线下方式走进各类科研院所100余次，受益师生6万余人次。

来源：温州教育发布、中学教育科、小学教育科